ANALYSIS OF FACTORS INHIBITING IMPLEMENTATION INDEPENDENT CURRICULUM AT STATE JUNIOR HIGH SCHOOL 1 AFULU NORTH NIAS REGENCY
DOI:
https://doi.org/10.47652/metadata.v8i2.1008Abstract
This study aims to analyze the implementation and identify factors inhibiting the implementation of the Independent Curriculum at SMP Negeri 1 Afulu, North Nias Regency. The study used a descriptive qualitative approach with data collection techniques through observation, in-depth interviews, and documentation. Research informants consisted of the principal and teachers directly involved in curriculum implementation. Data analysis was conducted using the Miles and Huberman model through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results show that the implementation of the Independent Curriculum has been ongoing at the planning and implementation stages of learning, including the development of teaching modules and the implementation of the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5). However, its implementation has not been optimal. The main inhibiting factors include a lack of teacher training, limited facilities and infrastructure, a conventional learning system, limited internet access, and a lack of supporting facilities for project-based learning. These findings indicate that the successful implementation of the Independent Curriculum is highly dependent on the readiness of human resources, school managerial support, and the availability of adequate educational infrastructure.
References
Adlini, M. N., dkk. (2022). Implementasi Kurikulum dalam Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: CV. Pena Persada.
Agustine, P. C. (2022). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Proses Pembelajaran di Sekolah Menengah Pertama. Bandung: Media Edukasi Nusantara.
Ahmad, B. (2021). Manajemen perubahan dalam organisasi pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.
Arwandi, A. J., Gulo, A., & dkk. (2024). Analisis faktor-faktor penghambat penerapan kurikulum merdeka belajar di UPTD SMP Negeri 1 Ulu Moro’o. Jurnal Pendidikan Nusantara, 6(2), 45–60.
Bisri, M., dkk. (2023). Kendala dan Tantangan Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Menengah Pertama. Yogyakarta: Deepublish.
CNN Indonesia. (2022, 12 Juni). Nadiem: Kurikulum Merdeka Beri Kebebasan Guru dan Sekolah. Diakses dari https://www.cnnindonesia.com
Gulo, A. A. J., dkk. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(1), 45–58.
Hasanah, A., dkk. (2022). Penerapan dan evaluasi kurikulum dalam pendidikan dasar dan menengah. Bandung: CV. Media Eduka.
Hildayati, H., dkk. (2023). Implementasi kebijakan kurikulum dan tantangan birokrasi pendidikan di Indonesia. Jakarta: Media Edukasi Nusantara.
Lestari, I., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian pendidikan matematika. Bandung: Refika Aditama.
Listiani. (2023). Konsep pembelajaran berbasis projek dalam kurikulum merdeka menuju profil pelajar pancasila. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 55–66.
Malikah, S., dkk. (2022). Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Implementasi di Era Merdeka Belajar. Surabaya: CV. Global Aksara Pers.
Masykur, R. (2019). Kebijakan merdeka belajar dan pengembangan kompetensi siswa. Malang: Universitas Negeri Malang Press.
Maulidia, dkk. (2023). Implementasi manajemen kurikulum merdeka belajar dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(3), 120–134.
Mendrofa, S. A., dkk. (2024). Kurikulum adaptif dan pengembangan pendidikan kontekstual di sekolah menengah. Medan: CV. Mitra Cendekia.
Miladiah, S., dkk. (2023). Kurikulum merdeka dan implementasinya di sekolah dasar. Bandung: Alfabeta.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: A sourcebook of new methods (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Mubarok, R. (2021). Analisis Kesiapan Sekolah dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 112–123.
Mubarok, R. (2021). Analisis kesiapan sekolah dalam penerapan kurikulum merdeka. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(2), 110–121.
Nanda, D. (2023). Teknik analisis data dalam penelitian kualitatif. Jakarta: Media Sains Indonesia.
Natalia, K., & Sukraini, N. (2021). Profil pelajar pancasila sebagai arah pengembangan kurikulum merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 77–88.
Priyadi, M. S., Rachmatia, M., Al Hadi, I. A., & Suhariyanti, M. (2024). Kendala implementasi kurikulum merdeka di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 90–103.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78. Jakarta: Sekretariat Negara.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulfemi, W. B. (2018). Manajemen Kurikulum: Konsep dan Implementasinya di Sekolah. Bogor: Inovasi Pendidikan Press.
Sulfemi, W. B. (2018). Manajemen kurikulum: Konsep dan implementasinya di sekolah. Bogor: Inovasi Pendidikan Press.
Tuerah, R. M. S., & Tuerah, J. M. (2023). Komponen kurikulum dan strategi pembelajaran efektif di era merdeka belajar. Manado: Sam Ratulangi University Press.
Ummi, N. A. D., & Jayanti. (2023). Keterpaduan komponen kurikulum dalam pembelajaran abad 21. Surabaya: Global Aksara Pers.
Vannisa, S. P., dkk. (2024). Analisis faktor-faktor yang menghambat para guru saat menerapkan kurikulum merdeka di SD Negeri 3 Lumpat. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 33–47.
Wijayati, A., & Tirtoni, F. (2024). Analisis faktor kendala dan hambatan guru SD dalam implementasi kebijakan kurikulum merdeka belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(4), 210–225.
